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中班音乐雪花说课稿(中班音乐公开课雪花和雨滴)

发布时间:2025-07-07 19:01:21  来源:互联网     背景:

作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的,欢迎大家分享。

1

ー、教材理解 :

这篇儿歌语言优美,与课文雪娃娃属于同步教材。在学习了雪娃娃的基础上,对于雪已经有了一定的认识。因此,本篇儿歌中雪融化变成了水就不再是难点了。

二、教学目标:

1、用一定的句式说话,培养学生的说话能力。

2、四人小组讨论合作培养学生的合作能力。

3、动手剪雪花培养学生的观察能力与动手能力。

4、通过想象说话及创造剪培养学生的想象能力。

5、会有感情地朗读这篇儿歌。

三、教学重点与难点

1、重点:目标1、3、4、5

2、难点:目标2、3

四、教学准备:

多媒体课件

五、教学过程:

(ー)、导入:

师:小朋友,冬天到了,你们最希望冬爷爷给你们带来什么礼物呢?

生:下雪。

师:大家想的都一样,前几天冬爷爷就给我们带来过那么点雪花,可惜不多。今天,钱老师就给大家带来了这个礼物,想不想看看?

生:想。

师:播放雪花飞扬的场景。并问他们“漂亮吗?”(漂亮)〔激起学生的兴趣与好奇心〕有位老爷爷啊还把这漂亮的雪花写成了ー首儿歌呢!想不想听听?

下面就请小朋友看着图片仔细地听。(播放配乐朗读)

(二)、练说:

师: 好,我来考考哪个小朋友听地最仔细。刚才的儿歌告诉我们雪花跳舞跳累了,躺在什么地方休息?(要求用有的 ,有的 。这个句式说)

生: 有的躺在树上,有的躺在房顶上,有的躺在田野上。

师:听地真仔细。那么你们看这么多的雪花纷纷扬扬从空中落下来,光是房顶上,树上,田野上给他们躺下来休息够了吗?

那么你能不能动动脑筋,再给雪花找一些可以躺下来休息的地方吗?

生:(四人小组合作讨论)要求用:雪花跳舞跳累了,有的躺在 。

雪花跳舞跳累了,有的落在 。

这两个句式中的其中一个来说。〔发挥他们的想象能力,并用一定的句式规范他们的语言。〕

小学后勤管理方案及细则

师:小朋友本领真大,给雪花找了这么多可以休息的地方。那么你们仔细看看,雪花在这些地方躺下来休息后,这些地方都变的怎么样了呢?

生:都变成白白的了。

都变成雪白的一片了。

师:是啊,雪花把我们的世界变成了白茫茫的一片。那么你能用这个句式来说说吗? ( 白了, 白了, 也白了。啊!雪景多 啊!)

可以四人小组先讨论,再反馈。

(三)、朗读:

是啊,雪景多美啊,多动人啊!那么谁能把这首描写雪花的儿歌也读得那么美,那么动人呢?我们先来听听,然后自己试着读读看,什么地方要读地重点,什么地方读地轻点柔点慢点。

1、自己试读 2、指名读 3、大家评 4、再自己练读 5、个别读 6、齐读。

(四)、观察雪花的样子:〔培养学生的观察能力〕

大家读得真不错,把雪花的美丽宁静都读出来了。那么你们见过这美丽神奇的雪花是什么样子的吗?

出示已剪好的雪花:

1、让学生观察雪花的特点。

2、 让学生说雪花的特点:有六个花瓣、颜色是白的、

很宁静,很轻

说的很好,我们接下来的任务就是剪这美丽的雪花,你们看,这是钱老师剪的雪花,漂亮吗?想不想学?

(五)、剪雪花:

1、看老师剪,并注意步骤

2、请一个小朋友说说老师的步骤。并且,老师跟着他说的步骤再做遍示范。

3、小朋友跟着老师操作,剪两朵不同的雪花。

4、老师提供几种不同的图案,小朋友自己动手剪。(可以互相合作)

5、四人小组合作,创造剪。看哪组小朋友剪的雪花最多,最美。

(六)、展示各自的雪花图,老师把他们都贴在蓝色背景上,让学生看着自己的作品,再有感情地把儿歌朗读ー遍。

中班音乐雪花说课稿2

一、说教材:

《雪花》选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中,是一首散文诗,诗歌充满了儿童情趣,其中的拟人化语言,生动形象地帮助幼儿很好的理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境,并通过欣赏诗歌,仿编诗歌,可以进一步提高幼儿的语言表达能力和思维能力。

二、说活动目标

我根据教材内容,结合大班幼儿的年龄特点,确定了以下活动目标:

1、理解诗歌的内容,学习并理解“洁白”、“松软”等词汇。

2、通过欣赏散文,使幼儿对散文诗感兴趣,萌发感受美、表现美的情趣。

3、根据散文原有的格式,引导幼儿学习适当的仿编。

活动重难点:

根据活动目标,我把本次活动的重点预设为:理解诗歌内容,激发对雪的'喜爱,感受作品的优美意境。

把大胆进行创编,发展幼儿想象力、思维能力作为活动的难点。

三、说活动准备

为了更好地完成教学任务,我作了如下准备

1、反映诗歌内容的教学挂图《雪花》和多媒体课件。

2、提醒幼儿注意下雪和雪后的景象。若没有雪景,则提前组织幼儿看幼儿用书中《雪花》的画面,感受下雪的情景。

3、录音机、舒缓的音乐。

四、说教法学法

为了更好地完成教学任务,我将主要采用以下教学法:

1、观察法:通过课件,直接让幼儿进行观察和学习。

2、演示法:通过多媒体动画“雪花”发挥了传统教育手段不可代替的功能,使理解和认识更透彻。

3、情境教学法:我给孩子们创设情境,使他们有如身临其境般地体验,获得触景生情的效果,从而更好地表现作品。

另外,我准备对幼儿采取提问法、讨论法、表演法等方法让幼儿在看一看、听一听、演一演的轻松气氛中,愉快地掌握学习的重难点。

五、说活动过程

为了能紧扣教学目标,顺利展开教育活动,我设计了以下几个环节:

(一)、激情导入

组织幼儿外出观察雪景,看一看大雪过后周围的环境发生了哪些变化。根据需要引导幼儿观察,并提问:

看一看雪都落到了哪里?落到屋顶上的雪像什么?挂到树枝上的雪像什么?以此来激发幼儿的兴趣,导入主题活动。

(二)引导幼儿欣赏诗歌,初步理解诗歌的意境。

教师结合教学课件,清晰、有感情地配乐朗诵。引导幼儿理解诗歌的内容。

(1)欣赏第一自然段,问:雪花是怎样落下来的。什么是“轻盈”?谁能学一学雪花“轻盈”的样子

(2)欣赏第二自然段,幼儿交流讨论:为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”?

(三)、引导幼儿尝试朗诵诗歌,感受诗歌的意境美。

教师年度工作计划内容

1、让幼儿跟随教师边看图片边小声朗诵。

2、再好在孩子们熟练朗读的基础上,引导他们尝试进行配乐朗诵。

3、根据诗歌内容创编相应的动作,边做动作边进行配乐朗诵。进一步感受诗歌的意境。

4、集体朗诵散文诗

(四)、尝试仿编诗歌

激发兴趣:问孩子喜欢雪花吗?请幼儿像诗中说的那样也说一句话。

(1)幼儿自由组成小组,练习仿编,教师引导。

(2)小组相互交流练习。

六、活动延伸:

夏天的雷雨音乐说课稿中班

在音乐区里玩音乐游戏《雪花》:

教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨,幼儿扮演雪花,一起玩音乐游戏《雪花》。


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