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老师,您好诗歌_老师您好诗歌朗诵

发布时间:2025-07-10 04:36:53  来源:互联网     背景:

在平凡的学习、工作、生活中,大家肯定对各类诗歌都很熟悉吧,诗歌语言言简义丰,具有凝练和跳跃的特点。那什么样的诗歌才是经典的呢?下面是小编为大家收集的,仅供参考,希望能够帮助到大家。

1

在昨天与今天之间铺设大道,

在愚昧与学问之间架设小桥,

在迷惘与智慧之间做出勤劳,

这一切都属于老师,

属于“园丁”。

我们不敢遗忘,

我们不敢遗忘是谁带着我们步入科学的殿堂,

我们不敢遗忘是谁让世界拥有爱和书声琅琅。

老师,我们坚信,

哪里有困难,

哪里便有您,

哪里有黑暗,

哪里便有您带去的光芒。

您喂养的雏鹰,

飞向了蓝天。

而您,周公吐哺,岁月染霜。

叫您休息,

一声“不累”,

便可继续工作。

一切都已成为过去,

一切都已成为回忆,

记忆的潮水中有一朵浪花最高,最好。

那是老师。

教师离职申请书

老师您好歌曲

啊,老师,您把所有的温情给了我,

您把所有的真诚给予了我,

您的事业令人神往。

回一回头,

您对着我笑笑,

您的目光总是那么亲切、温柔。

在这教师节之际,

让我向您深情的道一声:

老师,您好!

我们将铭记您的教导,

去谱写新的篇章。

2

老师您好

//

有一天在当代护士

看见您的名字

悄悄地埋下一颗种子

渴望有一天与您相见

虽然记不清那一次

写给您的信是否有回应

但天意注定

我们有缘分成为知己

/

刻骨铭心的记忆

来自凤凰相约

听了您的课

决心向您学习

虽然我不是小学生

但我的文字功底很低

有了您这位老师

我才更加坚定求学的信念

/

脚踏实地做护士

实在不容易

有一天在您的悉心指导下

吐露了我的心路历程

从此周围的人

也给我鼓劲

从古至今有毛遂自荐

年过半百的护士亦能奋进

/

离开临床

我没有放弃挚爱护理的情

一切靠自己努力打拼

岁月无情师生情真

信任与支持助力友谊长青

在这非常时刻

我的心得到您的温暖和安慰

您的恩情激发我开拓创新

/

道一声老师您好

几十年来您辛苦了

桃李满天下

二十四节气之小雪的古诗

是您的功劳

无论您去哪里

都会有人念叨

盼来日相邀

一起去世界快乐遨游

老师,您好诗歌3

提起诗歌教学,我一直认为:反复诵读是诗歌教学的不二法门。要指导学生反复诵读,在学生与语言文字的亲密接触中有所悟,有所得。那么,反复诵读就是让学生一遍又一遍漫无目地读,或是男生读完后,女生读,个人读后,小组读这样你方唱罢我登场式的读,或是匆匆初读后,就让学生有感情地读,于是,学生摇头晃脑、拿腔捏调地读呢?显然不是!那就领着学生去分析理解,精雕细琢?显然也不是!因为诗歌是一种信息量大、情感丰富的文体,非常简洁的文字里却蕴藏着很多很多,是浓缩的精华,用词之精当、情感之微妙、意境之深远,只可意会,而难以言传。且很多时候是作者情感喷发后的外显形式,情之所至,情动辞发,很模糊、很朦胧,并没有太多的为什么。所以,过多的分析只能是枉自猜度作者的心思,破化诗歌的语言美、韵律美。不如,以模糊(不做过多的`分析讲解)对模糊。那么,教师作为学生学习活动的引导者、参与者,该何去何从呢?又该如何发挥出平等中的首席所应有的主导作用呢?我再次陷入沉思:诗歌(也包括其它文体)是作者生活阅历的积淀后情感宣泄后的产物,它深深地扎根于生活的土壤。因此,是否可引领学生从生活实际中找到与诗歌内容相匹配的材料,从可触可摸的生活场景中去感受诗歌的美妙世界,去倾听作者的真情告白呢?

带这这样的思考,我在《老师,您好》的教学中做了尝试,有一定的收效,但仍觉得力不从心。

我引导学生将课文读通、读顺后,结合课后练习题说了这么一段话:学习诗歌要学会联想,学会联系生活,就是你一边读书,一边在头脑中想一想,读了这些句子你能想到生活中的哪些事情呢。同学们用这个方法试试看,你能读懂哪些句子。

学生读后开始的回答,让我暗暗窃喜:

如:每当看到时代在飞速地前进,我心中就涌起感情的波涛:老师,您好!一名学生回答说:我们现在的生活条件越来越好了,东西越来越先进了。我听爸爸说过,昆山这几年发展太快了,就像做梦一样。(生笑)这都是靠老师教给我们知识,让我们有本领了,所以,作者很激动,很感谢老师,心中的感情就像大海的波涛一样。

再如:笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。一名学生回答说:这里的新苗是指我们学生,这句话就是说,老师很关心、爱护我们,他们教给我们知识和做人的道理,让我们长得很健康、很强壮。

不过,对其它的句子理解就无人问津了,学生们在抓耳挠腮,不知该如何作答。我想,这不愤不启,不悱不发之际正是教师主导作用发挥之时。 如:笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。这一句,我首先告诉学生李商隐的《无题》有这样一句话:春蚕到死丝方尽,蜡炬成会泪始干。后来,人们就把老师比做春蚕。学生渐渐清晰,我又让学生再读这一句,并在头脑中想象,仿佛能看到什么,学生读了之后,还有些茫然,我便边做写字的动作,边轻轻引了个头:夜深人静的时候这时,有几个反应快的学生马上接上去,夜深人静的时候,老师窗前的灯还亮着,他在聚精会神地为我们批作业、备课,让我学到更多的知识,实现自己的理想。

其他的句子,我也做了一些引导,但总觉得学生的思维没有打开,理解得有些生硬,这和我备课时的粗线条,准备得不够细致,及高估了学生的生活阅历、知识储备有关。


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