六年级语文第四课件（六年级语文第四课件下册）

六年级语文第四课件

教学课件的好坏也在很大程度上的影响着教学的质量。下面是小编整理的六年级语文第四课件，希望对你有帮助。

教材分析

《山中访友》是六年级上册第一单元的第一篇文章。是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。本单元主要内容为“感受自然”，学生要通过四篇文章的学习，感受作者描绘的自然美景，感受人与自然亲密和谐的关系，从而产生热爱自然的.

本文作者带着满怀的好心情，走进山林，探访“山中的众朋友”——古桥、树林、山泉……经过作者动情的叙述，这些自然界的朋友们也仿佛走到了每一位读者的心中，使读者顿生身临其境之感。

学情分析

六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深入理解。不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章的语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。

小学生想象力丰富，善于模仿，通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣。但是他们的阅历少、生活经验不丰富，无法更深层次的理解作者的情感，揣摩文章精彩的句段、词语也可能会有一定的难度。

教学目标

1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。

2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3．感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。

4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

教学重点和难点

重点：抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境，体会 author’s expression of emotion.

难点：揣摩 author's writing intent,体会 article’s style of showing the景物 (careful observation、cautious interpretation and applying them to readers’ own life) (delight in seeing details, feeling of connecting with nature), using analogy、implying, imagining, using these techniques to express the mood.

教学过程

(1) 导语:同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文, will lead us to enter the nature’s arms and appreciate the beauty of nature.

(2)揭题:今天, we first go to read a book by Mr. Li, which is the first article in the class text, sixth-grade upper册. It is a beautiful essay with unique features; it conveys vividly the characteristics of nature, showing students how to experience author’s feelings.

(3) 看课题: Today, we are going to read about Mr. Li, and visit his friends. Let us listen carefully, pay attention, pay close attention to each word!

(4) 读课题猜猜， author visits his friends, how much is he?

(5) 看课题猜猜， author visits his friends, how much is he? Let’s all read this book as well.

(6) 看课题猜猜， author visits his friends, how much is he? let’s all read this book as well.

(7) 寻题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。

(8) 研究课题：各位同学先自由地轻声读这本书

(9) 交流课题：阅读完后，同学们先分享自己的想法和感受。下面，让我们一起来研究课题，了解他到底是谁。

(10) 寻题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们自由轻声读课文。

(11) 交流课题：各位同学先自由地轻声读这本书。下面，让我们一起分享自己的想法和感受。

(12) 研究课题：各位同学先自由地轻声读这本教材。下面，我们一起来研究课题：作者拜访的是谁？

(13) 寻题：各位同学先自由地轻声读这本教材。下面，我们一起来研究课题：作者拜访的是谁？

(14) 研究课题：各位同学先自由地轻声读这本教材。下面，我们一起来研究课题：作者拜访的是谁？