扇形统计图课堂教案（扇形统计图课堂教案设计）

扇形统计图课堂教案

扇形统计图

一、教学目标：

1、体会数据在现实生活中的作用。

2、理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中获取有用的信息，并作出相关决策。

3、培养学生的搜集数据、处理数据并根据能力进行预测分析的能力；

4、培养学生的地预测、合作交流、敢于发表不同意见的习惯。

二、教学目标：1、了解扇形统计图的定义和特点，能从统计图表中获取信息，作出决策；2、经历数据收集、整理、描述和分析的过程，发展统计意识。

三、教学目标：通过具体操作活动，使学生对扇形统计图的特点有所体验，在活动中学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法。

四、教学过程：1.情境导入：我们班想在元旦购买一些大家喜欢的水果开一个联欢会，应该买一些什么样的水果，各买多少合适呢？为了回答这个问题，学生们会想到做一个调查，就产生了统计的必要性；然后再思考具体的统计方法（具体的提问每一个人的喜好，具体的数一数喜欢每一种水果的人数）；然后，学生自然会对统计的结果进行表达与交流，并作出决策。这样从学习统计的那一刻起，让学生们逐渐接触到越来越多需要统计才能解决的问题。

2.提出问题：出示下图，学生通过观察统计图获取信息。（让学生感受扇形统计图的特点）

(1)种球类活动最受欢迎？(2)哪两种球类活动受欢迎的程度差不多？(3)最受欢迎的两种球类活动是什么？它们的百分比之和是多少？(4)图中的各个扇形分别代表了什么？(1)你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？

(2)如果你是这个班的体育委员，准备组织全班同学去观看球类比赛。为了吸引尽可能多的同学参与，你会组织观看什么比赛？

3.分析问题：让同桌交流，还要让学生观察还有没有其它的信息。（数据来源）说明：(1)和(2)可以从扇形或图中所标百分比的大小得出；(4)和(5)目的引导学生体会扇性统计图的特点，学生只要能用自己的语言回答清楚即可

(6)目的是使学生体会统计对决策的作用，根据调查数据，应组织观看乒乓球比赛。

4.引出概念：提问：请你说一说什么样的图叫扇形统计图好吗？（应鼓励学生自己总结扇形统计图的特点，只要求学生能够用自己的语言表述清楚即可，不要求学生背诵。）

(应鼓励学生用自己的语言表达扇形统计图的特点，只要求学生能够用自己的语言来描述扇形统计图的含义即可)强调：(1)利用圆和扇形来表示总体和部分的关系；(2)圆代表总体，各个扇形分别表示总体中不同的部分；(3)扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小

5.应用反思：观察右图，并回答问题
(1)如果用整个圆表示总体，那么哪一个扇形表示总体的25%？
(2)如果用整个圆表示我班的人数，那么扇形B大约代表多少人？
(3)如果用整个圆表示3磅重的蛋糕，那么扇形C大约代表多少蛋糕？（目的是帮助学生进一步理解扇形统计图的总体，即100%，而非具体的数量）
(4)6.拓展练习：从下列的两个统计图中，你能看出哪一个学校的女生人数多吗？

(目的在于使学生体会到扇形统计图表明的是部分再总体中所占的百分比，一般不能直接从图中得到具体的数量)

7.归纳小结：通过本节课的学习，你认为应掌握什么或有什么体会？
[总结：应该掌握扇形统计图的特点、制作扇形统计图的方法以及如何从统计图表中获取信息，并作出相应的决策。]

[反思：我对这一知识重视，加上学生有一定的基础知识，这一知识没有任何问题。]